Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS) Eğitim Sekreteri Süleyman Gelener, 2025-2026 eğitim–öğretim yılı hazırlıklarının 2 gün önce başlamasına rağmen okulların durumunun Eğitim Bakanlığı ve atanmış hükümetin yetersizliğini ortaya koyduğunu belirterek, Kamu Hizmeti Komisyonu tarafından öğretmen yardımcısı atamalarının yapılmadığını, Okul Aile Birlikleri‘nin yetkileri dışında istihdam yapmak zorunda kaldığını aktardı
Gelener: Okulların donanımlarıyla ilgili ciddi eksiklikler var, yarısı tadilatta
KTÖS adına yazılı açıklama yapan Gelener, yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde üye okul yöneticileri ve okul temsilcileri aracılığıyla yaptıkları anket çalışmasının sonuçlarını kamuoyu ile paylaşarak, çalışmalarının; okulların 5 Eylül itibariyle fiziki koşulları, öğretmen ihtiyacı ve teknolojik donanımlarıyla ilgili ciddi eksiklikleri ortaya koyduğunu aktardı. Gelener, “Bu eksiklikler yalnızca eğitimcilerin değil, tüm toplumun geleceğini yakından ilgilendirmektedir” dedi.
Gelener, açıklamasına şöyle devam etti:
“Okulların yüzde 21’inde konteyner sınıflar var, kalıcı hale geldi”
“Anket verilerine göre, okulların yüzde 57’sinde yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde devam eden ve henüz tamamlanmamış tadilat ve tamirat çalışması bulunmaktadır. Bu çalışmalar sınıfların boyanması, tuvaletlerin yenilenmesi, bahçe düzenlemeleri gibi küçük ölçekli işlerden, okul binalarının yıkılıp yeniden yapılmasına kadar uzanmaktadır.
2025-2026 eğitim-öğretim yılı hazırlıkları 8 Eylül Pazartesi günü başlamasına rağmen okulların içinde bulunduğu durum Eğitim Bakanlığı ve hükümetin eğitim planlamasındaki eksikliğini ve yetersizliğini ortaya koymaktadır. Çocukların eğitim hakkı, hazırlıksız açılan binalara ve tamamlanmamış inşaatlara terk edilemez.
Ayrıca okulların yüzde 21’inde konteyner sınıflar bulunmaktadır. Konteyner sınıflar, eğitimde geçici olması gereken çözümlerin kalıcı hale getirildiğini göstermektedir.
“Okulların yüzde 47’sinde özel eğitim öğretmeni ihtiyacı var”
Eğitim için yalnızca dört duvar yeterli değildir, iyi bir eğitim sistemi nitelikli kadrolarla mümkündür. Şöyle ki:
Okulların yüzde 57’sinde psikolojik danışman ve rehber öğretmen yoktur. Okulların yüzde 47’sinde özel eğitim öğretmeni ihtiyacı vardır.
Öğretmen yardımcıları konusunda ciddi yetersizlik yaşanmaktadır. Kamu Hizmeti Komisyonu tarafından atama yapılmamakta, Okul Aile Birlikleri yetkileri dışında istihdam yapmak zorunda kalmaktadır. Buna rağmen, mevcut gayri yasal istihdamların yanı sıra 25 öğretmen yardımcısı daha gerekmektedir.
Özel eğitim ve rehberlik alanında yaşanan eksiklikler, özellikle bu alanlarda ihtiyacı olan öğrencilerin eğitim hakkını doğrudan zedelemektedir.
“Bazı çocuklar modern araçlarla öğrenirken, bazıları temel teknolojiden yoksun”
Anket bulguları, okulların büyük kısmının çağdaş eğitim için gerekli donanımdan yoksun olduğunu göstermektedir.
Okulların yüzde 55’inde akıllı tahta eksiktir. Yüzde 47’sinde teknoloji destekli özel eğitim araçları yoktur. Yüzde 43’ünde ses sistemi eksikliği bulunmaktadır. Yüzde 38’inde internet altyapısı yetersizdir. Okullarda öğrencilerin bilgisayara erişimi yüzde 38 oranında eksiktir.
Bu tablo, eğitimde fırsat eşitsizliğini derinleştirmektedir. Çocuklarımızdan bir kısmı nispeten daha modern araçlarla öğrenim görürken, diğer kısmı temel teknolojiden yoksun kalmaktadır.
“Kalabalık sınıflar eğitimin niteliğini düşürüyor”
Tüm bunlarla birlikte okullarımızın genelinde şu sorunlar öne çıkmaktadır:
Öğrenci ve okul güvenliği yalnızca okul yönetimlerine bırakılmakta, bu durum ciddi riskler yaratmaktadır. Kalabalık sınıflar eğitimin niteliğini düşürmektedir. Yeterli sayıda münhal açılmaması, öğretmenlerin motivasyonunu azaltmaktadır. Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilerin tanılama süreci velilerin rızasına bırakılmakta, bu da hem öğrencilere hem öğretmenlere büyük sorunlar yaratmaktadır.
Okullarda sosyal-sportif alanlar, oyun parkları ve gölgelik alanlar yok denecek kadar azdır. Bu bağlamda, eğitim yılı öncesi KTÖS olarak bir kez daha taleplerimizi kamuoyu ile paylaşıyoruz:
Okulların açılışları kaosla değil, heyecanla olmalıdır. Tüm tadilat ve tamiratlar eğitim yılı hazırlıkları başlamadan bitirilmelidir. Yarım inşaat halinde hiçbir okul açılmamalıdır.
Konteyner sınıflar kaldırılmalı ve yerlerine kalıcı derslikler yapılmalıdır. Her okula tam zamanlı rehber öğretmen ve özel eğitim öğretmeni atanmalıdır.
“Öğrenci ve okul güvenliği yalnızca okul yönetimlerine bırakılmamalı, politikalarla desteklenmeli”
Okullardaki teknolojik donanım eksiklikleri giderilmeli ve tüm öğrencilere fırsat eşitliği sağlanmalıdır. Öğrenci ve okul güvenliği yalnızca okul yönetimlerinin inisiyatifine bırakılmamalı, tüm paydaşların katkısıyla belirlenecek eğitim politikalarıyla desteklenmelidir.
Paylaştığımız veriler, okullarımızın ve eğitim sistemimizin içinde bulunduğu durumun acı bir fotoğrafıdır. Çocukların eğitim hakkı, öğretmenlerimizin emeği ve toplumumuzun geleceği, hükümetlerin beceriksizliği ve plansızlığına terk edilemez.
KTÖS olarak nitelikli kamusal eğitim hakkı için, öğretmenlerimizin emeği için, çocuklarımızın geleceği için her türlü mücadeleyi vermeye devam edeceğiz. Saygılarımızla”
